Направления расширения и обновления деятельности образовательных центров гимназии (один из вариантов)
№ п/п
Центры
Лаборатории, мастерские, студии и другие структуры
Задачи
1.
Интеллектуально-познавательный «ЭРУДИТ»
НОУ «Discovery»
Лаборатории:
социального исследования и проектирования
естествознания
человековедения
технознания
и др.
1. Формирование потребности и способности учеников к научной деятельности.
2. Освоение учениками принципов, методов, способов и методик научной деятельности на стадиях научного исследования, проектирования, внедрения и экспертизы.
2.
Центр диалога культур
клуб ЮНЕСКО «Аванте»
Интернет-клуб международного общения
Международный туристический центр
Бюро переводов
1. Формирование потребности к расширению коммуникативной деятельности.
2. Вовлечение гимназистов в разработку и реализацию международных проектов.
3. Освоение гимназистами новых принципов, способов и методов самореализации
3.
Художественно-эстетический «ЖЕМЧУЖИНА»
Художественные мастерские, студии, салоны:
литературная
музыкальная
хореографическая
живописи, графики, фотоискусства
актёрского мастерства
1. Формирование потребности и способности учеников к художественной деятельности.
2. Освоение учениками принципов, методов, способов и методик художественного восприятия и творчества.
4.
Эколого-биологический «ЛОТОС»
Лаборатории:
геоботаники
гидроботаники
психоэкологии
Мастерские:
экодизайна
cлужба благоустройства
1.Формирование потребности и способности учеников к экологической деятельности.
2.Освоение учениками принципов, методов, способов и методик сохранения, восстановления и совершенствования атмосферы и литосферы, биосферы и гидросферы, а также защиты людей от разрушительных воздействий стихийных сил природы.
5.
Спортивно-оздоровительный «БАТЫР»
Физкультурно-спортивные и оздоровительные секции:
Футбола
Волейбола
Баскетбола
Гимнастики
Плавания
Лёгкой атлетики
Фитнес-клуб и т.д.
Туристический клуб «Меридиан»
1.Формирование потребности и способности учеников к физкультурной деятельности.
2.Освоение учениками принципов, методов, способов и методик физкультурной деятельности на стадии тренировок и соревнований.
6.
Творческий центр «ГОРОД МАСТЕРОВ»
Художественно-утилитарные мастерские:
Дизайна
декоративно-прикладного искусства
Ремонтная мастерская
1. Формирование потребности и способности учеников к творческой деятельности.
2. Освоение учениками принципов, методов, способов и методик трудового воспттания и творчества.
7.
Центр управления и координации «СТИМУЛ»
Школа лидера
Парламентский клуб
Школа юного администратора
Лаборатория школьного расписания
Лаборатория делопроизводства
1.Формирование потребности и способности учеников к управленческой деятельности
. 2.Освоение учениками принципов, методов, способов и методик планирования, организации, руководства, контроля и регулирования как своей деятельности, так и деятельностью той или иной социальной группы.
8.
Центр экономики
«СОЮЗ»
Предпринимательские фирмы:
юридические
страховые
ремонтные
охранные
торговые
информационные
консультационные
репетиторские и др.
1.Формирование потребности и способности учеников к экономической деятельности.
2.Освоение учениками принципов, методов, способов и технологий предпринимательской деятельности.
9.
Социально-общественный центр
«ДОВЕРИЕ»
Студия рекламы
Пресс-клуб
Клуб «Познай себя»
Конфликтная комиссия
Клуб вожатых
Биржа труда
Школа социальной защиты и помощи
1.Формирование потребности и способности учеников к социально-общественной деятельности.
2.Освоение основных принципов, методов, способов и технологий социально-общественной деятельности.
10.
Центр информатики и ИКТ
«ГЛОБУС»
Группа обеспечения школьного сайта
Бюро Интернет-услуг
Лаборатория учебных программ
Лаборатория веб-программирования
Игровой клуб
Формирование потребности и способности к максимальному освоению возможностей компьютерной образовательной среды.
11.
Центр дополнитель-ных платных образо-вательных услуг
«КРЕДО»
Школа «Малышок»
Центр иностранных языков
Школа выживания
Центр «Репетитор»
Физико-математический центр «Архимед»
Естественно-научный центр «Круглзор»
1. Расширение образовательных возможностей гимназии и предоставление уч-ся более широкого спектра выбора индивидуальной образовательной траектории
В управлении процессом введения многоопрофильного обучения гимназией будет реализовываться с т р а т е г и я р о с т а: 1. В 2008 году предполагается значительное расширение площадей за счет введения в строй 3-х этажного пристроя и выведения в него классов начальной школы. 2. Увеличение программ индивидуального обучения в ходе предпрофильной и профильной подготовки. 3. Углубление интеграции учреждения во внешнюю среду. 4. Дальнейшее расширение функций гимназии как республиканского ресурсного центра. 5. Вероятный конечный результат профилизации – 5 профильных классов + 1 универсальный.
В новых условиях - «Обучая и воспитывая в авторском пространстве глобального образования – создаем благоприятную среду для формирования цельной и успешной личности».
Разработка системы управления процессом создания многопрофильной школы опирается, прежде всего, на тот факт, что в обновляемом образовательном пространстве гимназии № 39 будут обучаться все, а не только одаренные дети.
НО Фонд «ТРИДЦАТЬ ДЕВЯТАЯ ПАРАЛЛЕЛЬ» Р/сч 40703810510000000023 К/сч 30101810000000000891 ИНН 0275056921 КПП 027501001 БИК 048073891 ОАО ИНВЕСТКАПИТАЛБАНК Добровольные пожертвования Адрес Банка г.Уфа, ул.Достоевского, 100/1
1. Подготовка к юбилею гимназии, выпуск книги "Родная 39-2". 2. Приобретение костюмов для школьного танцевального ансамбля "Радуга" 4. Поддержка школьной локальной сети, приобретение учебных мультимедийных материалов. 5. Приобретение интерактивных досок для кабинетов химии, математики, географии. 6. Выпуск печатной продукции: сборник по внеклассной работе по английскому языку, о работе кафедры иностранных языков, о работе МО начальной школы, математики. 7. Повышение квалификации учителей.
В составе гимназии работают психологи: Клишо Гузэль Камилевна, психолог высшей категории, психологический стаж 15 лет, Еникеева Татьяна Александровна, психолог высшей категории, психологический стаж 10 лет. Гибадуллина Анна Раилевна, психолог первой категории, психологический стаж 5 лет.
В своей работе психологи используют приемы арт-терапии, сказкотерапии, песочной терапии, рациональной психотерапии.
ИФОРМАЦИЯ ПО ШКОЛЕ «МАЛЫШОК» 2009 - 2010 учебный год. ШКОЛА РАННЕГО РАЗВИТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ « МАЛЫШОК».
Образовательный процесс предшкольной подготовки направлен не только на передачу определенных знаний, умений и навыков, но и на всестороннее развитие ребенка, раскрытие его творческих возможностей, способностей, фантазии, самобытности, т.е. индивидуальности. В связи с этим основными задачами курса являются: 1) формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества; 2) развитие образного мышления (ощущения, восприятия, представления); 3) формирование приемов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия); 4) развитие творческих способностей, фантазии, воображения; 5) развитие объема внимания, памяти; 6) развитие речи, умение высказывать и обосновывать свои суждения; 7) воспитания интереса к предмету и процессу обучения в целом.
Уникальный музей Славы родственников учащихся действует в МОУ гимназии №39 городского округа г. Уфа Республики Башкортостан. Директор-Почётный работник общего образования РФ И.П.Киекбаева Основой работы музея является авторская концепция заведующей музеем заслуженного учителя РБ Л.С. Ивановой «Исследования истории семьи- педагогический инструмент воспитания гражданственности и патриотизма учащихся при изучении истории региона.»
